如何培養(yǎng)孩子的閱讀詞匯力

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1、多朗讀，培養(yǎng)殖子對(duì)詞匯的感覺(jué)　　家長(zhǎng)在親子閱讀時(shí)多給孩子朗讀優(yōu)美的故事或兒歌，可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字、詞匯和語(yǔ)言的感覺(jué)，并大大增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助和家長(zhǎng)的適時(shí)引導(dǎo)下，孩子也可以自然而然地領(lǐng)會(huì)詞匯的含義和用法。家長(zhǎng)要注意的是盡量讓孩子接觸各種風(fēng)格的文字，這樣能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。
　　2、善用字典學(xué)習(xí)新詞匯
　　家長(zhǎng)可以教給孩子查字典的方法，這樣孩子在閱讀的過(guò)程中如果遇到了不認(rèn)識(shí)的詞匯，家長(zhǎng)可以先不解釋給孩子聽(tīng)，而是鼓勵(lì)他去查字典。在查字典的過(guò)程中，孩子不但能夠認(rèn)識(shí)自己要查的詞匯，還能順便學(xué)習(xí)一些意思相近的詞匯，也能了解一些生字，這對(duì)孩子識(shí)字水平和詞匯力的提高都有很大幫助。
　　3、在生活中不斷豐富孩子的詞匯
　　日常生活是語(yǔ)言的源泉，幾乎每時(shí)每刻都有對(duì)孩子進(jìn)行詞匯培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。這就需要家長(zhǎng)做個(gè)有心人，抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行詞匯教育。比如，家長(zhǎng)可以直接從名詞人手，將生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學(xué)名。像“樓房”、“小狗”、“汽車”等生活中常見(jiàn)的事物，都可以成為孩子掌握的第—-類詞匯。之后家長(zhǎng)可以從名詞配合動(dòng)詞，并增加形容詞等來(lái)逐漸豐富孩子的詞匯。
　　4、給孩子演練新詞匯的機(jī)會(huì)孩子學(xué)習(xí)詞匯的目的是在理解并掌握后能夠自如地運(yùn)用，所以家長(zhǎng)一定不能認(rèn)為孩子只要認(rèn)得新詞匯或能念出采就算達(dá)到要求，其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果不給孩子演練新詞匯的機(jī)會(huì)，就無(wú)法真正地掌握、鞏固。所以，無(wú)論是閱讀時(shí)還是生活中，只要孩子學(xué)習(xí)了新詞匯，家長(zhǎng)就要提供給孩子練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，如學(xué)會(huì)了小蝌蚪“游來(lái)游去”這個(gè)詞，就可以讓孩子學(xué)學(xué)用“…來(lái)……去”這個(gè)詞組組詞，家長(zhǎng)可以啟發(fā)道小螞蟻“爬來(lái)爬去”、爸爸‘走來(lái)走去”等，孩子也會(huì)補(bǔ)充道小蝴蝶“飛來(lái)飛去”、小狗“跑來(lái)跑去”。如此一采，孩子不僅掌握了新詞匯的用法，還啟發(fā)了思維。
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