汕尾各級(jí)學(xué)校，要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀務(wù)必以國(guó)內(nèi)名著為主

丹青點(diǎn)墨

現(xiàn)在，各地各級(jí)學(xué)校，特別是中小學(xué)，都在推行禁止手機(jī)進(jìn)校園。目的是盡量讓學(xué)生少玩手機(jī)，多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，特別是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著。那么問(wèn)題也就隨著而來(lái)，我們到底要求學(xué)生閱讀什么樣的名著呢？是中國(guó)名著為主還是外國(guó)名著為主？我的主張：為了增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心與自豪感，學(xué)生課外閱讀一定要以中國(guó)歷代名著為主，以外國(guó)名著為輔。大概是英雄所見(jiàn)略同吧，最近，著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)家溫鐵軍對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出振聾發(fā)聵的吶喊，不能不引起我們的高度重視。他認(rèn)為——

當(dāng)前教育趨勢(shì)明顯傾向去中國(guó)化！從稚嫩學(xué)童到小學(xué)階段，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們手中捧著的多是國(guó)外名著，而對(duì)于國(guó)內(nèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史故事，又有多少孩子能娓娓道來(lái)？文化界、思想界內(nèi)，竟有不少人以此為傲，視迎合美西方為榮耀，這實(shí)在令人痛心。

想想看，前幾天我去社區(qū)圖書(shū)館，看到一群小朋友圍在一起，興奮地討論《哈利·波特》。其中一個(gè)小男孩，眼睛亮晶晶地說(shuō)：“我覺(jué)得斯內(nèi)普老師真是個(gè)好人！”旁邊的小女孩接過(guò)話(huà)：“不，我覺(jué)得他簡(jiǎn)直是個(gè)大反派！”這場(chǎng)討論熱火朝天，聽(tīng)得我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。不過(guò)，轉(zhuǎn)念一想，這些孩子對(duì)《三國(guó)演義》里的諸葛亮、曹操，甚至對(duì)《西游記》里的孫悟空，能說(shuō)出什么呢？大概只能一臉茫然吧。

數(shù)據(jù)上看，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)小學(xué)的課外閱讀書(shū)單上，外國(guó)文學(xué)占據(jù)了大頭。根據(jù)某個(gè)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查，超過(guò)70%的孩子在課外讀的書(shū)是外國(guó)作品，而關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，幾乎成了“冷門(mén)”。這是什么情況？難道我們的孩子就不能從《紅樓夢(mèng)》里領(lǐng)悟到什么嗎？從《論語(yǔ)》中吸取智慧嗎？可見(jiàn)，教育的方向似乎正在悄然改變。

接著，我想起我鄰居的小張，前幾天他跟我聊起他女兒的學(xué)習(xí)。小張說(shuō)：“我女兒現(xiàn)在每天都在寫(xiě)英語(yǔ)作文，老師還鼓勵(lì)她多讀外國(guó)書(shū)�！蔽覇�(wèn)他：“那中國(guó)的古詩(shī)詞呢？”他愣了一下，搖搖頭：“她好像只會(huì)背幾句‘床前明月光’�！边@讓我想起了小時(shí)候，我們背誦唐詩(shī)的時(shí)候，老師總是說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！笨涩F(xiàn)在的孩子，能從《靜夜思》中感受到那種孤獨(dú)的美嗎？

再說(shuō)說(shuō)我表弟，他在讀高中的時(shí)候，老師就特別強(qiáng)調(diào)要讀一些國(guó)外的名著，像《了不起的蓋茨比》之類(lèi)的。結(jié)果他每次考試時(shí)，關(guān)于外國(guó)文學(xué)的題目都能答得很精彩，但問(wèn)他中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典，基本上都是一臉懵。難道我們真的要讓孩子們?cè)诋悋?guó)文化的海洋中迷失方向嗎？

在這個(gè)過(guò)程中，不少家長(zhǎng)也在無(wú)意中推波助瀾。大家都想讓孩子接受“更好的教育”，于是紛紛報(bào)各種英語(yǔ)班、外文書(shū)籍的閱讀班，仿佛只要孩子能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，就能贏在起跑線(xiàn)上。有些家長(zhǎng)甚至自豪地說(shuō)：“我家孩子的英語(yǔ)水平比我高多了！”可我心里卻在想，這樣的“高”真的有意義嗎？當(dāng)孩子們?nèi)鄙賹?duì)自己文化的認(rèn)同感時(shí)，未來(lái)又能如何？

說(shuō)到這兒，忍不住想起了一個(gè)搞笑的場(chǎng)景。前幾天，我在公園散步，看到一群小孩在玩“捉迷藏”。其中一個(gè)小孩突然喊：“我來(lái)給你們講《白雪公主》的故事！”然后他開(kāi)始滔滔不絕，講得繪聲繪色，旁邊的小朋友們聽(tīng)得津津有味�？僧�(dāng)我問(wèn)他們：“你們知道《嫦娥奔月》的故事嗎？”小朋友們愣住了，最后一個(gè)小女孩說(shuō)：“嫦娥是誰(shuí)��？”這讓我心里一陣酸楚。

我們的教育，真的該反思一下了。我們?cè)谧非笕�球化的同時(shí)，是否忽略了最根本的文化認(rèn)同？孩子們應(yīng)該在享受外國(guó)文化的同時(shí)，了解自己的根，才能在這個(gè)多元化的世界中立足。文化不是一味的迎合，而是要有自信，有底氣。