教育部的減負能夠真正落到實處嗎

美云

“雙減”政策已進入第三個年頭，國家大力推行的“雙減”政策已經(jīng)取得了階段性良好成效�，F(xiàn)在，校園生活確實不太一樣了。課外補習班少了、興趣活動變多了、考試不搞排名了……可是，教育焦慮卻始終存在，教育負擔過重的問題仍然存在。家長拔苗助長、學�！拔ǚ謹�(shù)論”，孩子身心都累。

去年冬天，一張小學生在醫(yī)院邊輸液邊趕作業(yè)的照片，讓不少人心疼。其實，父母何嘗不想讓孩子快快樂樂呢？只是，面對升學壓力，家長們更害怕孩子“掉隊”，進而考不上好大學、找不到好工作。于是，當學校少布置作業(yè)，家長就要多布置作業(yè)；課外不讓上補習班，就用編程課、鋼琴課等“興趣班”填滿孩子們的假期；為了升學率，有些學校甚至偷偷給學生補課……

開學倒計時！教育部放大招了！小學一二年級不寫作業(yè)，其他年級最多一小時，初中生也不過一個半小時。各科老師得相互配合，不能各留各的，否則加一起就超時了。

呂司長這番話，簡直是敲響了警鐘！呂司長，希望要落到實處，小孩子拼命壓，到了大學正是吸收知識的時候反而不抓，讓大學生自由，晚上打游戲白天睡大覺，這樣的教育必須改！

減負得動真格的，不能再只是說說而已。話說回來，學生的負擔不只是看作業(yè)多少，關(guān)鍵是課程設(shè)計、教材內(nèi)容和考試難度。想要真正減輕學生負擔，還得從源頭上解決問題！

教育部的愿望是美滿的，但執(zhí)行起來卻很骨感。本身你教育部說出來的話，能貫徹落實到下面嗎？政令能不能走出教育部呢？有人說：學的一滴水，考的太平洋，學的一粒沙，考的撒哈拉，你說怎么減負？有人認為：恢復到上世紀八十年代的教育模式，讓孩子們擁有快樂的童年和具有創(chuàng)新獨立的思維才是關(guān)鍵，而不是讓孩子們在學校一呆就是一整天。趕緊取消延時。

所以，在學校，教師要積極引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，通過多種方式與家長們交流溝通，讓家長有正確的子女成才觀、科學教育觀，逐步扭轉(zhuǎn)唯成績、唯分數(shù)、唯排名的想法，滿足孩子全面發(fā)展、個性特長發(fā)展的需求，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，提高對日益變化加大的未來社會的適應(yīng)能力。