聊勝于無的教師節(jié)

勞工時評

聊勝于無，原指情感有所寄托，有所慰藉，今人多表“有比沒有好”的意思。出自晉·陶淵明《和劉柴�！吩姡骸叭跖�雖非男，慰情聊勝無。”


馬上又要迎來第40個教師節(jié)。我國從1985年開始設(shè)立教師節(jié)，旨在肯定教師為社會做出的貢獻，提高教師的社會地位，營造尊師重教的社會風尚，然而，教師不領(lǐng)情還吐槽，這是一件很尷尬的事情。

筆者發(fā)現(xiàn)，之前教師節(jié)或多或少都被教師吐槽調(diào)侃，梳理一下，主要吐槽三個方面:

一是教師的合法權(quán)益沒有得到保障。國家出臺政策，教師的平均工資水平不低于或者高于公務(wù)員的平均工資水平。但是這個政策落實并不盡如人意，有些地方?jīng)]有完全實現(xiàn)這一目標。有的地方就是落實了，也是遭到教師舉報投訴后落實的。落實教師合法權(quán)益，某些地方不夠主動，讓教師心寒。有的地方，表態(tài)落實，但是仍然欠著，什么時候能夠兌現(xiàn)，能夠兌現(xiàn)多少，還是未知數(shù)。

一邊說教師的重要性，教師辛苦了，為社會做出了貢獻，要尊師重教，要讓教師成為最令人羨慕的職業(yè)，一邊連教師合法權(quán)益都保障不了，這讓廣大教師情何以堪？教師吐槽有錯嗎？有教師就這樣吐槽:連教師基本權(quán)益都保障不了，談什么尊師重教……

二是教師節(jié)身累、心累。教師節(jié)正逢開學后忙碌節(jié)點，教師忙著要上課，又要忙著排練慶祝教師節(jié)節(jié)目，身累、心累，有教師直接吐槽:是教師節(jié)還是教師“劫”。

三是參加無意義的表彰大會。廣大教師犧牲休息時間正襟危坐，聽著領(lǐng)導在主席臺上講的那些站著都可以睡著的正確的廢話，卻不給教師解決一點點問題，廣大教師沒有一點獲得感。只要求教師要努力工作卻不給教師辦好事，是道德綁架也是典型的形式主義，老師們當然很討厭這樣的形式，與其這樣折騰，還不讓教師安靜的休息半天。

教師節(jié)都變成雞肋了，食之無肉，棄之有味。除了少數(shù)被評為“優(yōu)秀”的教師，登臺領(lǐng)獎的“高光”時刻之外，對絕大部分教師來說，只是一個名稱而已，只讓人還記得自己還是一個教師而已。不過，有這個節(jié)日，總比沒有好。

真心希望，教師節(jié)少一點形式，實實在在為教師辦點實事，讓教師有獲得感、幸福感、榮譽感！