教師兩耳不問窗外事

神州視角

有個教師很“優(yōu)秀”：當班主任，學生怕她如見虎，她去巡堂，如果某個科任教師讓學生討論，教室很“吵”，學生嗅到班主任來巡堂了，教室馬上就靜下來，學生噤若寒蟬，“討論”聲頓時鴉雀無聲。她教的科目，平均分遠遠超過同年級的科任教師任教的班級。但就是這樣的“優(yōu)秀”教師，卻不知道學校校長公室在哪里？對學校的很多同事，都認不全，學校各個功能室都不清楚。在她心目中，就是她班級的學生聽話不搗蛋，她任教班級的分數(shù)棒棒噠，其他的一切，都不是她關注的。

無獨有偶，有個校長模樣的教育工作者，如果你跟他說起國際大勢、國家形勢，甚至本市內的發(fā)展態(tài)勢，他居然說：不關他事。也許在他心中，就是他的學校的學生不出事，教師不鬧事，中高考分數(shù)比別人高，就萬事大吉。其他事情都不是他關注的。

隨著課程改革和高考改革的深入，考考考，教師的法寶；分分分，學生的命根的教學傳統(tǒng)，已到了非改革不可的地步�！皟啥�不聞窗外事，一心只在刷題中”的做法越來越難以應對高考，更不利于學科素養(yǎng)的提升。近幾年，有些名校高考成績退步，這是一個重要原因。

新時代高考改革有三個轉變：由考試評價工具到全面育人載體的轉變，由“解題”到“解決問題”的轉變，由“以綱定考”到“考教銜接”的轉變。關注現(xiàn)實生活，多讀多思，能為更好地學習和應對考試打下堅實的基礎。面對課程學習和考試要求的變革，寒假里，教師除掌握課本內容外，還應該做好以下幾點：

一是擴大視野，關注現(xiàn)實生活尤其時代熱點，注重傳統(tǒng)文化，并打通生活和自我、課本和生活、高考和現(xiàn)實之間的聯(lián)系。二是廣泛閱讀，積累素材，提升思想，提高思維能力。只有廣泛閱讀才能提高思想認知水平和思考深度。三是注重運用，由課本知識、方法、理論等向時代熱點、文化生活、課外閱讀等方方面面延展。學習課本知識要關聯(lián)現(xiàn)實生活，通過了解時事加強思考、提升思想。關注現(xiàn)實要運用課本原理、知識和方法，進而在運用中夯實基礎，提高關鍵能力。

“時間從來不語，卻回答了所有問題。”新時代教師理應摒棄功利化學習，以學科思維方式關注現(xiàn)實生活、時代熱點，多讀多思。古人尚且知道“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下，事事事關心�！备�何況我們呢？