教育何時(shí)改革

春筍

什么可以斷根？

什么可以斷魂？

不是人家的掠奪，

不是人家的侵略。

掠奪，

可以?shī)Z取我們的財(cái)富；

侵略，

可以霸占我們的領(lǐng)土。

但是——

只要我們的根還在，

我們最終要回我們的財(cái)富；

只要我們的魂還在，

我們最終可以趕走侵略者。

如果我們斷了根，

我們就是浮萍，

漂泊無(wú)依。

如果我們斷了魂，

我們就是行尸，

空有軀殼。

有沒有讓根斷的東西呢？

有沒有讓魂飛的東西呢？

有！

那就是教育。

有一種教育，

只要分?jǐn)?shù)，

只有考試。

除了分?jǐn)?shù)，

什么都沒有，

除了考試，

什么都沒有。

這樣的教育，

培養(yǎng)出很多大學(xué)生，

但是，再發(fā)達(dá)的國(guó)家，

也用不上這么多大學(xué)生。

那么多學(xué)生，

五谷不分，

麥韭不辯；

那么多學(xué)生，

六體不勤，

近視過(guò)半；

那么多學(xué)生，

身體軟弱，

靈魂空虛。

長(zhǎng)此以往，

家庭有希望嗎？

國(guó)家有前途嗎？

家庭頂梁柱缺鈣，

國(guó)家沒有合格的兵源，

希望何在？

前途哪里？

我們需要教育體系改革，

教育不僅僅在分?jǐn)?shù)，

教育是培養(yǎng)“完人”；

教育不僅僅是考試，

更要注重實(shí)踐能力，

更需要更多的職業(yè)技能培養(yǎng)。

讓我們的受教育者，

獲得有用的知識(shí)，

獲得健全的身心，

獲得待人接物之道，

獲得生存與發(fā)展之技術(shù)。

讓每一個(gè)受教育者，

都可以根據(jù)個(gè)人的興趣，

自由地學(xué)習(xí)；

讓每一個(gè)受教育者，

都可以根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，

選擇適合自己的職業(yè)道路。