汕尾有幾個(gè)教師，能夠真正了解學(xué)生情況呢？

勞工時(shí)評(píng)

當(dāng)你走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你不是在了解一個(gè)學(xué)生，而是在打開一個(gè)又一個(gè)的“心理黑箱”。

“心理黑箱”被你打開了，這時(shí)候從“心理黑箱”里倒出來的，就不只是知識(shí)掌握的多與少，思維培養(yǎng)的深與淺，而是他們的家庭問題如何破解，他人生積累下來的心理問題如何緩解，他的生理缺陷或者生理習(xí)慣如何調(diào)適，他與周遭同學(xué)或者朋友的人際沖突如何調(diào)解？

當(dāng)學(xué)生內(nèi)心的這個(gè)“心理黑箱”被打開后，教師真的敢于、真的能夠讓“心理黑箱”中的事物陽光化嗎？


當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的孩子正在經(jīng)歷家庭暴力的時(shí)候；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的孩子正處于被父母冷落的時(shí)候；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的孩子被同學(xué)排斥的時(shí)候；甚至當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的孩子在談戀愛，這還不是可怕的，更可怕的是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的孩子在同性戀時(shí)……

你會(huì)發(fā)現(xiàn)面對(duì)這些問題，遠(yuǎn)比面對(duì)那道數(shù)學(xué)題目怎么解，那道英語閱讀理解怎么思考，那個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么準(zhǔn)備，要顯得為難得多。

數(shù)學(xué)題雖然有難度，但總是有解的吧，即使沒有解，也算是一種猜想；英語閱讀理解盡管有多種理解，但當(dāng)我們看了標(biāo)準(zhǔn)答案后，總可以尋找到一種相對(duì)正確的理解方式。

可是，學(xué)生父母離異了，你能夠怎么辦？學(xué)生被同學(xué)排斥了，你能夠怎么辦？學(xué)生之間有了感情，你能夠怎么辦？學(xué)生之間有了同性戀情，你能夠怎么辦？在這么多的怎么辦面前，你能夠怎么辦？

除了逃避，估計(jì)還是逃避！教師是人類靈魂的工程師，可是，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生真實(shí)的靈魂時(shí)，你能夠確保自己不被嚇倒嗎？你還有勇氣去設(shè)計(jì)他們的靈魂嗎？

還是把學(xué)生心靈的“心理黑箱”關(guān)上吧，雖然讓自己覺得對(duì)學(xué)生有點(diǎn)“視而不見”的愧疚，但至少?zèng)]有了讓自己因?yàn)橛X得極度無力所以對(duì)教育極度無望的感受。

與改變學(xué)生的心理世界相比，如何上好自己的課，如何教好自己的書，主動(dòng)權(quán)始終在我們自己的手上，而且只要我們自己努力了，只要我們自己投入了，就會(huì)看到相應(yīng)的變化與成就。

面對(duì)學(xué)生無比龐雜的生活背景和無比豐富的內(nèi)心世界，相對(duì)我們自己匱乏的社會(huì)資源和柔弱的應(yīng)變能力，我們?nèi)绻�不去改變，我們�?huì)覺得對(duì)不起學(xué)生，如果我們努力去改變，估計(jì)也不會(huì)產(chǎn)生什么可喜的變化。

到了這個(gè)地步，考驗(yàn)的不再是教師的智慧，而是教師的勇氣；考驗(yàn)的不再是教師的能力，而是教師的財(cái)力。

我們就因此而逃離學(xué)生嗎？我們就因此而關(guān)上學(xué)生心靈的“心理黑箱”，讓這份心靈繼續(xù)忍受各種各樣的折磨嗎？我想，是不應(yīng)該的！的確，要改變他們的現(xiàn)狀，要改變他們所處的世界，我們是有心無力，畢竟我們是教師，而不是救世主。

但是，我們能夠給予他們的，是如何正確地認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀，如何在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上尋找到改變的方法，如何在改變的過程中始終擁有對(duì)未來的希望。