什么是語言發(fā)育遲緩？想要孩子進(jìn)步，先了解語言遲緩的5個階段

苜蓿656

一歲半之前，陽陽和其他同齡孩子沒有什么差別，10個月，胖嘟嘟的陽陽開始無意識地喊mama，baba，12個月，能發(fā)出hehe、haha，13個月，能發(fā)出打打、走、喝等音，再后來，孩子語言好像就沒有什么變化，除了爸爸媽媽，基本上就是嗯嗯啊啊。

因?yàn)楹⒆幽荛_口說話，從事早教工作的陽陽媽媽以為孩子沒什么問題，從一歲半開始，每天定時(shí)教孩子發(fā)音，還準(zhǔn)備了好多卡片教孩子說話，可是不管媽媽怎么教，陽陽絲毫沒有學(xué)話的欲望。

一轉(zhuǎn)眼，馬上就要三歲了，可陽陽還不會說話，只會說像媽媽、爸爸、噠噠、嗯嗯這些一些疊詞，不會說句子，與家人交流也困難……陽陽一家感覺孩子語言功能在漸漸消失，天天為這事著急……帶著孩子去評估，結(jié)果顯示語言遲緩，落后。

醫(yī)生告訴陽陽媽媽說，像你孩子這個年齡段，正常應(yīng)該掌握300個以上詞匯，會說簡單的小短句，與大人進(jìn)行簡單的交流。就孩子掌握的詞匯量來判斷，他的語言能力停留在一歲半水平。

此外，孩子學(xué)話慢、更傾向于用行動表達(dá)，也是說話晚的表現(xiàn)。

陽陽媽才恍然大悟，怪不得自己教孩子，他總是不肯學(xué)，也學(xué)不會，罪魁禍?zhǔn)拙谷皇钦Z言發(fā)育遲緩！

語言發(fā)育遲緩的5個階段

語言發(fā)育遲緩，是指由各種原因?qū)е潞⒆诱Z言表達(dá)能力或語言理解能力，明顯落后于同齡孩子的正常發(fā)育水平。

根據(jù)兒童語言發(fā)育遲緩檢查法檢查結(jié)果，語言發(fā)育遲緩又可以分為事物事態(tài)不清階段、事物基礎(chǔ)概念階段、事物符號階段、詞句階段、語法語序規(guī)則階段這5個階段，每個階段的表現(xiàn)也不相同。

1、事物事態(tài)不清階段：孩子聽不懂話、與人交流困難，容易出現(xiàn)語言溝通障礙，陽陽屬于這個階段；

2、事物基礎(chǔ)概念階段：孩子會有功能性動作匹配、選擇困難，比如孩子想喝水，可他不知道用杯子喝，等等；

3、事物符號障礙階段：存在言語符號和手勢符號表達(dá)障礙，比如說，無法通過看圖片，或者符號、手勢，表達(dá)自己的想法或認(rèn)識，等等。

4、詞句表達(dá)障礙階段：就是常說的兩詞句階段和三詞句階段，處于這個階段的孩子，無法講出詞匯或復(fù)合詞；

5、語法語序障礙階段：無法逐漸學(xué)會組詞或者成句的規(guī)則，無法講出被動句。

清楚孩子語言能力所處的階段，非常重要。

很多家長并不清楚自己孩子所處的階段，看到別人家使用某種方法，孩子語言能力提高了，便會照搬使用，而最后的效果不一樣，這就是很重要的一個原因。

能力不同、訓(xùn)練的著力點(diǎn)也不同，訓(xùn)練的內(nèi)容也不相同。這是很多語言遲緩家長容易忽視的問題。

訓(xùn)練如何做？

3歲的陽陽就處于事物事態(tài)不清階段。

家長可以教會孩子掌握事物、事態(tài)的一些基本概念，來促進(jìn)語言交流。

游戲是孩子的主要活動形式，在對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，家長可以適當(dāng)加入游戲，來吸引和激發(fā)孩子的興趣。

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注視及注視訓(xùn)練

注意力訓(xùn)練是這個階段一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容。

家長可以利用聲音來引起孩子的聽覺刺激，并用手輕輕撫摸孩子來促進(jìn)孩子對事物的注視，隨著活動的事物持續(xù)進(jìn)行追視的訓(xùn)練。

會嘎嘎叫的小鴨子，會唱歌的小翻斗車、會跳舞的小玩偶，都可以嘗試使用。前提是，孩子喜歡。

隨著孩子注意力的集中，他就會注意跟隨家長的步調(diào)，來進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。

2

加強(qiáng)認(rèn)知

生活是孩子的活動圈，也是激發(fā)孩子語言能力的最好場所。

我們可以教孩子認(rèn)識簡單、常用的日常用品，衣服、鞋子、汽車、杯子、桌子、門等；

還要教會孩子學(xué)習(xí)使用簡單的人稱代詞，以及簡單的人稱代詞，比如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐、弟弟等；

此外還可以教孩子一些常用動作，比如說，吃飯、喝水、睡覺、刷牙，等等，等孩子能將周圍事物和名稱畫上等號，他還會將物品的功能和物品建立聯(lián)系，慢慢他就會嘗試用語言來作為交流工具。

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持續(xù)記憶訓(xùn)練

這項(xiàng)訓(xùn)練，其實(shí)是在孩子的腦海中給日常物品找位置，讓孩子認(rèn)識物品，能持續(xù)記住物品。

比如說，我們可以將孩子喜歡的小汽車放到孩子眼前，讓孩子注視，然后用毛巾蓋起來或者藏到盒子里。

停留一會兒，然后將遮蓋物移走，將小汽車又露出來，讓孩子明白物品永遠(yuǎn)持續(xù)存在的性質(zhì)。

快樂的干預(yù)才會帶來孩子的輕松和愉悅，只有輕松狀態(tài)下，孩子才能學(xué)習(xí)更多，認(rèn)清孩子的能力，對癥下藥，孩子語言能力才會更好提高！



來源：搜狐