小學生作文得0分，拐著彎“罵人”，老師看后怒了：看我怎么治你

白子畫

小學生似乎是一個很神奇的存在，是他們惹的老師開懷大笑，也是他們將老師氣的直跺腳，尤其是在小學生的作文中，體現(xiàn)的尤為明顯，小學生的作文不是得100分，就是得0分。

100分的作文叫人稱贊，連大學生都自愧不如，而0分的作文，則是寫得一塌糊涂，想不讓老師生氣都難，有的小學生更是調皮搗蛋，在作文中，拐著彎“罵人”也難怪會得0分。

小學生作文得0分，拐著彎“罵人”，老師看后怒了：看我怎么治你！

作文的出題方式有很多種，有的是讓小學生自由發(fā)揮，而有的則是給出一定的框架，讓小學生進行補充，這不，這位小學生的題目是《一次大膽的嘗試》，看到這個題目的時候，還會覺得內容一定十分精彩。

但看到內容后，卻發(fā)現(xiàn)和自己想象的大相徑庭，小學生的內容是，這是我一生最大膽的嘗試，這篇作文我不寫了，不得不說，是很大膽，閱卷老師也在下面寫到：真夠大膽，隨后給了個0分，本是很好的一個題目，卻一分沒得著真是可惜。

從小學到高中，每個階段，學生都需要寫作文，而初中生經(jīng)常寫的“湊字數(shù)”作文，沒想到小學生也學來了，也開始湊字數(shù)，小學生的作文題目《我好無聊》，在內容中學生圍繞著瓜子，進行了相應的敘述。

多少顆瓜子，以及筆畫，紛紛用數(shù)字表達出來，可能有人會覺得，小學生數(shù)學學得挺不錯，但筆者卻認為，數(shù)學學的好壞暫且不說，這名小學生對待作文的態(tài)度，著實叫人堪憂，若不積極改正，恐怕在高考時將要吃大虧。

難道小學生對于作文得0分這件事不抗拒嗎？又是一份獲得0分的作文，他的作文題目是《我的偶像》，而內容也只有短短的一行字，“以下內容只有回復之后才可瀏覽”，而老師的評語亮了。

老師在下面寫“只有認識到自己錯誤，才能獲得更高分數(shù)”，相比之下，這位老師的評語似乎更具有說服力，不僅體現(xiàn)了當老師的責任，學生看到后還會進行相應的反思，這樣的老師值得我們?yōu)槠潼c贊。

有的小學生因為寫作文敷衍得0分，有的小學生因為湊字數(shù)得0分，而還有小學生因為罵人得0分，小學生作文得0分，拐著彎“罵人”，老師看后怒了。

可以看到小學生寫的，渾身惡臭，滿臉污穢的老太太，但是最后發(fā)現(xiàn)竟然是自己的語文老師，原來小學生，拐著彎罵的不是別人，而是老師，所以老師看后怒了，直呼：看我怎么收拾你，只見老師不僅給出0分，還寫道：這個星期你站著上課，家長看后更是坐不住了，在訓斥小學生的同時，還連連向老師道歉，畢竟學生的學業(yè)還要靠老師的幫助。

小學生的思維不僅天馬行空，他們還有著各種各樣的問題，除了平時問家長和老師以外，小學生還會在作文中有所體現(xiàn)，這位小學生的作文題目是《一萬個為什么》，他寫到為什么語文老師是教語文而不是教數(shù)學？

這似乎是一個很深奧的問題，但小學生卻能做到自問自答，他表示肯定是數(shù)學考試不及格，才成了語文老師，這種回答筆者還真是頭一次聽說，也足以說明了小學生的思維，真的很跳躍，不過用在作文中似乎并不合適，對此，希望家長能夠讓小學生進行改變。

作文得0分并不光彩，家長一定要有所行動，讓小學生告別0分作文

可能在很多家長看來，小學生的作文得0分就得0分吧，并沒有什么大驚小怪的，但筆者想問，小學生得0分，難道是對的嗎？在筆者看來，作文得0分并不光彩，對此，家長一定要有所行動，千萬別拿此當做兒戲。

其實小學生作文之所以得0分，主要就是學生沒有意識到分數(shù)的重要性，所以家長只要讓小學生對分數(shù)有概念即可，那么家長不妨這樣做，可以用學生最愛的零食或玩具來做比喻。

信對于兩者而言，小學生自然是希望越多越好，而這就是一個很好的方式，在分數(shù)的問題上，也要讓小學生知道越多越好，從而以此來改變小學生寫作文的態(tài)度，提高作文的成績，讓小學生告別0分作文。

當然了，家長也不要太急功近利，畢竟學生的年齡小，貪玩不好學是正常的現(xiàn)象，所以希望家長可以對小學生耐心一點，在教育小學生的過程中，盡量不要發(fā)脾氣。

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來源：搜狐