如何剖析SAT閱讀文章結(jié)構(gòu)

擺渡

　　如何剖析SAT閱讀文章結(jié)構(gòu)
　　認(rèn)識(shí)單詞不等于理解文章；讀懂長(zhǎng)句不等于把握邏輯結(jié)構(gòu)；多讀不足以把握文章邏輯，把握文章甚至不必以篇數(shù)取勝；閱讀文章記憶的標(biāo)靶要集中于少數(shù)目標(biāo)；“讀懂”往往帶來理解偏差。
　　一般的SAT閱讀文章的步驟都是通過認(rèn)識(shí)單詞，尤其是生詞以及專業(yè)名詞，來理解短語和句子，進(jìn)而理解段落和整篇文章。這種方法的一個(gè)必然推理是，閱讀之所以不好，是因?yàn)閱卧~量不夠。支持這個(gè)觀察的事實(shí)是：總是在學(xué)術(shù)文章中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，所以閱讀當(dāng)然就不好。但是，SAT閱讀�？嫉倪壿嬯P(guān)系，重心不在生詞上。
　　另外一個(gè)比較正常的理論就是多讀就足以練好閱讀。多讀的說法聽起來當(dāng)然不錯(cuò)；問題在于效率。考生需要在很短的時(shí)間之內(nèi)訓(xùn)練出解題能力，為此需要訓(xùn)練對(duì)解題常考邏輯關(guān)系的理解。除了時(shí)間的限制，多讀作為一種解決方案的缺陷還在于，也許多讀是從來解決不了核心問題的。
　　為了解決上面的這兩種問題，向大家推薦結(jié)構(gòu)化的SAT閱讀方法。
　　認(rèn)識(shí)單詞不等于理解文章；讀懂長(zhǎng)句不等于把握邏輯結(jié)構(gòu)；多讀不足以把握文章邏輯，把握文章甚至不必以篇數(shù)取勝；閱讀文章記憶的標(biāo)靶要集中于少數(shù)目標(biāo)；“讀懂”往往帶來理解偏差。
　　這個(gè)方法解決的主要問題是掌握學(xué)術(shù)文章中的邏輯思路。邏輯思路不會(huì)直接在文章中用實(shí)際意義的詞匯、尤其生詞來表達(dá)，而是用一些基本的套路詞，以及學(xué)術(shù)推理的常用詞匯，這些詞匯在幾乎任何一篇文章中都是存在的。這一主張適應(yīng)于美國(guó)所有的標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試，如GMAT、GRE、LSAT的考試文章，也許在經(jīng)過一定調(diào)整后，也適應(yīng)于所有英文的學(xué)術(shù)文章。
　　結(jié)構(gòu)化閱讀是從上到下的取向。這種方法從文章的整體和寫作意圖出發(fā)，以演繹的方式，推斷和推測(cè)段落的結(jié)構(gòu)關(guān)系，再?gòu)亩温涞氖拙�，按照總分結(jié)構(gòu)的思維，推斷和推測(cè)段內(nèi)若干句子的邏輯關(guān)系和詞匯提煉的核心，再到段內(nèi)的中間句子層面，僅僅看重那些由對(duì)比和讓步轉(zhuǎn)折等語言形式寫成的句子。更多的技巧也可關(guān)注北京新東方的SAT強(qiáng)化班課程，為學(xué)員講授高效解題規(guī)律、技巧.閱讀、語法、寫作、填空分項(xiàng)授課，將考點(diǎn)、難點(diǎn)各個(gè)擊破。
　　結(jié)構(gòu)法之所以先從文章整體出發(fā)，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)文章的主題是先行的。作者先有了寫作的基本圖像，然后才展開寫作。