“奧數(shù)低齡化反而會(huì)扼殺天才。”3月13日,我國(guó)著名基礎(chǔ)數(shù)學(xué)家、中科院院士楊樂(lè)走進(jìn)南師附中和學(xué)生們暢談數(shù)學(xué)時(shí)表示,奧數(shù)應(yīng)該作為學(xué)有余力的學(xué)生的一種業(yè)余愛好和興趣,不應(yīng)該成為孩子為了功利和升學(xué)而刻意追求的東西。(2015.3.14新華日?qǐng)?bào)記者王拓)
楊樂(lè)院士的話讓人深有感觸。這些年來(lái),我們的奧數(shù)之風(fēng)可謂愈演愈烈,從小學(xué)三年級(jí)到高三,不論興趣和意愿如何,很多孩子被家長(zhǎng)趕去學(xué)奧數(shù)。完全把奧數(shù)當(dāng)成了升學(xué)的工具,這種急功近利的思想是教育的大忌,其危害程度可想而知。
首先是進(jìn)一步加重了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),導(dǎo)致孩子嚴(yán)重睡眠不足,長(zhǎng)期下去損害孩子身心健康。很多孩子沒(méi)雙休日,沒(méi)節(jié)假日,身心一直處于疲憊狀態(tài)。二是讓孩子失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)了內(nèi)心的厭惡感,所以許多孩子考上大學(xué)以后再也不想接觸數(shù)學(xué)。這對(duì)孩子將來(lái)的邏輯和哲學(xué)思維能力發(fā)展是極大損失,也影響孩子在精算、計(jì)算機(jī)編程等領(lǐng)域的興趣。三是對(duì)孩子過(guò)早、過(guò)度的不當(dāng)開發(fā),會(huì)影響孩子未來(lái)的潛能發(fā)展。
教育有規(guī)律,孩子的身心發(fā)展和大腦的開發(fā)也有規(guī)律,忽視這些規(guī)律把奧數(shù)當(dāng)成應(yīng)試工具,是一種功利而短視的行為。四萬(wàn)多米的馬拉松,一上來(lái)就讓孩子竭盡全力地去跑,能跑多遠(yuǎn)?也許孩子原本有數(shù)學(xué)天賦,但這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練,反而扼殺了孩子的潛能。
我國(guó)很多青少年在國(guó)際上能夠拿到奧林匹克競(jìng)賽大獎(jiǎng),但上了大學(xué)乃至畢業(yè)以后就默默無(wú)聞,“泯然眾人矣”。這不得不讓人深思。
奧數(shù)本身不是壞東西,不是不可以學(xué),但未必是所有的孩子都適合。哪些孩子適合學(xué)?簡(jiǎn)單地說(shuō),是有興趣、愛好,而且學(xué)有余力的孩子。這樣的孩子學(xué)奧數(shù),可以進(jìn)一步激發(fā)興趣,開發(fā)智力和數(shù)學(xué)潛能。基本的課業(yè)學(xué)起來(lái)尚且費(fèi)勁,又沒(méi)興趣,干嘛非為了應(yīng)試而去損害孩子身心呢。
近日“兩會(huì)”期間,教育部長(zhǎng)袁貴仁講到,今年全國(guó)性加分政策鼓勵(lì)類的全部取消,只保留一些扶持性政策,還有一些地方性加分政策減少了六成以上,有十幾個(gè)省市全部取消地方加分項(xiàng)目。筆者推測(cè),完全取消鼓勵(lì)類加分政策是趨勢(shì),這無(wú)疑會(huì)為奧數(shù)之類的競(jìng)賽培訓(xùn)熱降溫。政策的改變會(huì)更好地優(yōu)化教育環(huán)境,還教育本來(lái)面目,還孩子正常的學(xué)習(xí)面貌和健康的身心。
@鳳凰
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