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標(biāo)題: 汕尾各級(jí)學(xué)校的校長(zhǎng)要掌握知人善任的能力 [打印本頁(yè)]
作者: 金克木 時(shí)間: 2024-3-28 11:36
標(biāo)題: 汕尾各級(jí)學(xué)校的校長(zhǎng)要掌握知人善任的能力
作為學(xué)校團(tuán)隊(duì)而言，如果想取得高績(jī)效，校長(zhǎng)就必須要具備一個(gè)才能，就是知人善任。所謂“知人”，就是要知道自己的下屬都有什么才能，有什么性格特征，有什么長(zhǎng)處、短處。所謂“善任”，就是要把合適的人放到合適的位置。但是知易行難，汕尾有些校長(zhǎng)不但沒(méi)做好用人所長(zhǎng)，反而把重點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)人的短處、糾正人的短處上面。
我們知道，人是一個(gè)單位的第一生產(chǎn)力。人用對(duì)了，事一般也就對(duì)了；反之，則可能后患無(wú)窮。把合適的人放到合適的崗位，需要校長(zhǎng)有一雙慧眼。
比如，十年前，某個(gè)學(xué)校建成開(kāi)學(xué)，當(dāng)時(shí)教師資源匱乏，沒(méi)有幾個(gè)得力助手。為了讓學(xué)校先運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，該校的校長(zhǎng)就臨時(shí)任命了幾位同志負(fù)責(zé)學(xué)校的幾個(gè)重要部門。其中，辦公室主任是校長(zhǎng)的老鄉(xiāng)。本想他能把工作做好，但沒(méi)想到干啥啥不成。在7年的工作相處中，他總是拖拖拉拉，不怎么把工作當(dāng)回事，比如在管理學(xué)校工資、社保期間，時(shí)不時(shí)把數(shù)據(jù)搞錯(cuò)，給部分教師造成了損失。校長(zhǎng)提醒過(guò)他多次，甚至在辦公室里吵起來(lái)，但他“濤聲依舊”。幾年之后，他選擇了調(diào)離 學(xué)校。
讓誰(shuí)來(lái)接替呢？校長(zhǎng)每天行走在校園里，觀察每一個(gè)教師，確定了幾個(gè)候選人后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又多方了解他們以前的為人處世，最后破格選拔一位宮姓女老師擔(dān)任辦公室主任。
宮老師上任后做的第一件事是處理前任遺留下來(lái)的許多問(wèn)題。第二件事是梳理辦公室負(fù)責(zé)的全部工作，使之流程化、體系化。第三件事就是分類整理電腦上的文件資料和辦公室的紙質(zhì)資料。她做了這三件事后，我們就覺(jué)得人選對(duì)了。此后的日子，宮老師把辦公室紛繁復(fù)雜的工作打理得井井有條。許多時(shí)候，校長(zhǎng)還沒(méi)有安排工作，她就已經(jīng)做了很多，讓校長(zhǎng)少操了很多心。如今，學(xué)校辦公室的工作做得卓有成效，贏得了大家的一致好評(píng)。
作為校長(zhǎng)，我們不要盲目用人，一定要先觀察人、了解人，待時(shí)機(jī)成熟后再正式啟用，在用的過(guò)程中還要不斷培養(yǎng)，這樣才能做到人盡其才。這就是所謂的知人善任的能力吧。
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