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一些教育局長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)（包括一些副校長(zhǎng)）道德缺失，利欲熏心，利用制度監(jiān)管的漏洞，在學(xué)�；�、食堂承包、學(xué)生校服、輔導(dǎo)資料采購(gòu)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)手費(fèi)等方面動(dòng)手腳，獲取利益以滿(mǎn)足個(gè)人私欲，既侵害了學(xué)生的直接利益，又破壞了當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)，嚴(yán)重?fù)p害了教育公平性和公正性，足以影響很多學(xué)生的命運(yùn)和前途。
很多一線(xiàn)躬耕的教師，都知道教育或多或少有些問(wèn)題，但導(dǎo)致這些問(wèn)題的，絕不是普通教師。要知道很多教師秉承教書(shū)育人的理念，敬業(yè)奉獻(xiàn)，致力于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而默默奉獻(xiàn)，是教育持續(xù)向前發(fā)展的根基所在。
或許教育腐敗不是最大的腐敗，但卻是公眾最痛恨的腐敗，畢竟教育發(fā)展事關(guān)萬(wàn)千家庭命運(yùn)的改變，事關(guān)無(wú)數(shù)學(xué)子的人生抉擇，事關(guān)國(guó)家人才培養(yǎng)的重任，因此需要揪出教育領(lǐng)域的“害群之馬”，還教育以朗朗晴天。
因此治理教育腐敗，自然也是將權(quán)力關(guān)進(jìn)“籠子”里，并且把“籠子”扎牢，以防邪惡之手伸出“籠子”，做出危害學(xué)生和教育的事情的同時(shí)，更要繼續(xù)深化教育體制改革，建立健全相關(guān)制度，杜絕權(quán)力失范的現(xiàn)象，引導(dǎo)教育良性發(fā)展。