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標(biāo)題: 防沉迷,還要從家長(zhǎng)做起 [打印本頁(yè)]

作者: 淺笑心柔    時(shí)間: 2021-8-12 20:01
標(biāo)題: 防沉迷,還要從家長(zhǎng)做起
  能讓兩個(gè)陌生人一見如故聊起來(lái)沒(méi)完,那八成是交流孩子教育問(wèn)題。

  尤其現(xiàn)在,手機(jī)、平板等電子終端深度介入孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),讓教育問(wèn)題愈加復(fù)雜。觸網(wǎng)對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),本來(lái)早已司空見慣,去年以來(lái)因?yàn)橐咔椋虒W(xué)和作業(yè)線上來(lái)、線上去。于是,給孩子配手機(jī)、買平板,成了很多家長(zhǎng)不得已的選擇。結(jié)果,孩子的學(xué)習(xí)提高了多少不好說(shuō),沉迷網(wǎng)絡(luò)與游戲的倒是增加了不少。

  筆者回想起自己上學(xué)那陣,也曾為游戲著迷,成天琢磨“魂斗羅”“雙截龍”“超級(jí)瑪麗”,但那時(shí)沉迷游戲的門檻是很高的。去游戲廳,一個(gè)游戲幣三毛五;在家玩,一臺(tái)任天堂400元,爸媽那會(huì)兒才掙多少錢。

  現(xiàn)在沉迷游戲的門檻大大降低,只需一部手機(jī)連上網(wǎng)絡(luò)即可。而且,學(xué)習(xí)和游戲都在同一個(gè)移動(dòng)終端里,在空間上實(shí)現(xiàn)了高度重疊,成年人尚且難以完全分清工作與娛樂(lè)的界限,遑論自制力較差的學(xué)生?

  所以,抬高沉迷的門檻,是防沉迷的好辦法。

  教育部之前印發(fā)通知,要求學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。

  這是物理隔絕。畢竟,學(xué)習(xí)還是得純粹。用手機(jī)、平板學(xué)習(xí),有些與虎謀皮的味道。你看著時(shí),他是在用手機(jī)上課,你要不看著,他就可以切換到其他界面。因?yàn)楹鼙憬荩茈[蔽。不像筆者小時(shí)候,偷看電視,聽見父母回家趕緊關(guān)?伤麄円幻娨暫竺媸菬岬模椭牢业男〖總z了。

  眼界打開會(huì)發(fā)現(xiàn),這也是國(guó)際通行做法。意大利、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家已經(jīng)通過(guò)立法或者其他形式明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園或者課堂,有的規(guī)定在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)生才能使用手機(jī),芬蘭禁止向初三以下的學(xué)生銷售手機(jī)。

  打造“無(wú)手機(jī)校園”這個(gè)舉措,只能防一時(shí)。學(xué)生不可能總在學(xué)校,總得回家,總得放假。所以,防沉迷,家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。

  家長(zhǎng)難就難在這兒了:既不想讓孩子沉迷,又明白不能因噎廢食,不可能不讓他接觸網(wǎng)絡(luò),甚至有時(shí)還需要讓他學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。誰(shuí)讓人家是網(wǎng)絡(luò)原住民呢?況且,如今要是不會(huì)用智能手機(jī),在社會(huì)上簡(jiǎn)直寸步難行。這個(gè)若即若離的度,太難拿捏了。

  之前教育部發(fā)布的致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信很好,給家長(zhǎng)支招了,具體提出了“五要”:一要善引導(dǎo),重監(jiān)督;二要重表率,立榜樣;三要常陪伴,增親情;四要導(dǎo)心理,促健康;五要多配合,常溝通。

  這“五要”切中肯綮。仔細(xì)想想,貫徹“五要”的過(guò)程,其實(shí)也是家長(zhǎng)加強(qiáng)自我管理的過(guò)程。孩子的問(wèn)題和毛病,根本上反映的是家長(zhǎng)的問(wèn)題和毛病。沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的孩子背后,是家長(zhǎng)的缺席、失位、錯(cuò)判、誤解。孩子聽到的第一句臟話,看到的第一個(gè)游戲場(chǎng)面,可能都是來(lái)自家長(zhǎng)。防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò),歸根結(jié)底,家長(zhǎng)是第一責(zé)任人。

  因此,加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督,需要家長(zhǎng)切實(shí)扛起自己的育兒責(zé)任,不逃避不放棄;做表率,需要家長(zhǎng)以身作則,先改變自己沉迷手機(jī)的狀況;多陪伴,需要家長(zhǎng)開發(fā)健康的互動(dòng)方式,用面對(duì)面代替鍵對(duì)鍵;疏導(dǎo)心理,需要家長(zhǎng)提高陪伴效率,換位思考,真正去關(guān)心孩子所思所想;配合學(xué)校,需要家長(zhǎng)告別“甩手掌柜”式的思維,全方位了解自己孩子的狀況,對(duì)問(wèn)題的苗頭力求早發(fā)現(xiàn)、早診斷。

  戒除孩子網(wǎng)癮,引導(dǎo)他們健康用網(wǎng),咱們家長(zhǎng)得先做到,您說(shuō)呢?

來(lái)源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)海外版






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