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標(biāo)題: 攜手共筑文學(xué)夢(mèng) [打印本頁(yè)]
作者: 莊海君 時(shí)間: 2018-4-20 14:12
標(biāo)題: 攜手共筑文學(xué)夢(mèng)
本帖最后由 莊海君 于 2018-4-20 14:14 編輯
攜手共筑文學(xué)夢(mèng)
一一鳳山中學(xué)鳳翼文學(xué)社與田家炳中學(xué)長(zhǎng)風(fēng)文學(xué)社文學(xué)交流活動(dòng)側(cè)記
4月10日中午，鳳山中學(xué)鳳翼文學(xué)社與田家炳中學(xué)長(zhǎng)風(fēng)文學(xué)社文學(xué)交流活動(dòng)如期在田家炳中學(xué)舉行。同學(xué)們首先一起參觀了圖書(shū)館、閱覽室，隨后進(jìn)行座談交流，大家就文學(xué)社如何開(kāi)展活動(dòng)以及寫(xiě)作、閱讀等方面進(jìn)行了交流，雙方還互相贈(zèng)送了社刊，并合影留念。雙方的社員不僅學(xué)習(xí)了許多文學(xué)創(chuàng)作的方法及文學(xué)社活動(dòng)的要領(lǐng)，也結(jié)下了深深的文學(xué)友誼，攜手共筑文學(xué)夢(mèng)。
一、這是一場(chǎng)形式多樣、調(diào)動(dòng)各種資源的文學(xué)活動(dòng)
在文學(xué)交流活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的知識(shí)和技巧有了一定的掌握，聊作文推佳作，學(xué)生在聊的過(guò)程中意識(shí)到自己作文的不足和長(zhǎng)處，再進(jìn)行修改、重組，提高學(xué)生作文鑒賞能力，同題競(jìng)寫(xiě)給學(xué)生提供練筆的機(jī)會(huì)；通過(guò)各自的文學(xué)平臺(tái)《鳳翼》、《長(zhǎng)風(fēng)》等，展示優(yōu)秀習(xí)作等活動(dòng)讓文學(xué)社的內(nèi)容豐富了起來(lái)，也借助汕尾市本地報(bào)刊媒體《汕尾日?qǐng)?bào)》、《汕尾文藝》、汕尾市民網(wǎng)、汕尾傳媒網(wǎng)等，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的能力。
二、這是一場(chǎng)分享“詩(shī)韻校園”文化的文學(xué)活動(dòng)
鳳山中學(xué)自去年6月創(chuàng)建“詩(shī)韻校園”活動(dòng)以來(lái)，先后與汕尾市薈雅書(shū)店（原育才書(shū)店）聯(lián)合主辦了兩次詩(shī)歌朗誦專場(chǎng)、舉辦了校性“迎元旦”詩(shī)歌朗誦比賽等，并通過(guò)宣傳畫(huà)、黑板報(bào)、詩(shī)畫(huà)長(zhǎng)廊、主題墻繪等營(yíng)造了良好的校園“詩(shī)韻”韻味。此次文學(xué)交流活動(dòng)，既分享了“詩(shī)韻校園”文化，又增加了兩社學(xué)生的閱讀量，借助課外閱讀的開(kāi)展和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀學(xué)生人文底蘊(yùn)，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。分享“詩(shī)韻校園”文化，給學(xué)生們提供一個(gè)交流的平臺(tái)、營(yíng)造勤奮讀書(shū)的良好文化氛圍。最后，兩文學(xué)社以營(yíng)造“詩(shī)韻校園”文化為主題，展開(kāi)了交流，共同分享讀書(shū)的快樂(lè)。
三、這是一場(chǎng)有趣而真誠(chéng)、擴(kuò)展思路的文學(xué)活動(dòng)
通過(guò)交流，同學(xué)們明白了當(dāng)下的文學(xué)瓶頸：當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撐膶W(xué)時(shí)，交流的是文學(xué)在社會(huì)中更普遍的可能性，而復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中文學(xué)和我們所能做的是什么？我們?cè)谡務(wù)摰氖亲罴儍舻奈淖趾妥瞵F(xiàn)實(shí)的世界，是玄奧的美學(xué)也是奔放的市場(chǎng)，是高臺(tái)也是平地，是私人的也是公眾的；當(dāng)我們?cè)谟懻撐膶W(xué)，我們討論的事情比我們中任何一個(gè)人想象的都要更多。
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