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標(biāo)題: 如何剖析SAT閱讀文章結(jié)構(gòu) [打印本頁]

作者: 擺渡    時間: 2015-4-6 19:12
標(biāo)題: 如何剖析SAT閱讀文章結(jié)構(gòu)
  如何剖析SAT閱讀文章結(jié)構(gòu)
  認識單詞不等于理解文章;讀懂長句不等于把握邏輯結(jié)構(gòu);多讀不足以把握文章邏輯,把握文章甚至不必以篇數(shù)取勝;閱讀文章記憶的標(biāo)靶要集中于少數(shù)目標(biāo);“讀懂”往往帶來理解偏差。
  一般的SAT閱讀文章的步驟都是通過認識單詞,尤其是生詞以及專業(yè)名詞,來理解短語和句子,進而理解段落和整篇文章。這種方法的一個必然推理是,閱讀之所以不好,是因為單詞量不夠。支持這個觀察的事實是:總是在學(xué)術(shù)文章中遇到不認識的單詞,所以閱讀當(dāng)然就不好。但是,SAT閱讀常考的邏輯關(guān)系,重心不在生詞上。
  另外一個比較正常的理論就是多讀就足以練好閱讀。多讀的說法聽起來當(dāng)然不錯;問題在于效率?忌枰诤芏痰臅r間之內(nèi)訓(xùn)練出解題能力,為此需要訓(xùn)練對解題常考邏輯關(guān)系的理解。除了時間的限制,多讀作為一種解決方案的缺陷還在于,也許多讀是從來解決不了核心問題的。
  為了解決上面的這兩種問題,向大家推薦結(jié)構(gòu)化的SAT閱讀方法。
  認識單詞不等于理解文章;讀懂長句不等于把握邏輯結(jié)構(gòu);多讀不足以把握文章邏輯,把握文章甚至不必以篇數(shù)取勝;閱讀文章記憶的標(biāo)靶要集中于少數(shù)目標(biāo);“讀懂”往往帶來理解偏差。
  這個方法解決的主要問題是掌握學(xué)術(shù)文章中的邏輯思路。邏輯思路不會直接在文章中用實際意義的詞匯、尤其生詞來表達,而是用一些基本的套路詞,以及學(xué)術(shù)推理的常用詞匯,這些詞匯在幾乎任何一篇文章中都是存在的。這一主張適應(yīng)于美國所有的標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試,如GMAT、GRE、LSAT的考試文章,也許在經(jīng)過一定調(diào)整后,也適應(yīng)于所有英文的學(xué)術(shù)文章。
  結(jié)構(gòu)化閱讀是從上到下的取向。這種方法從文章的整體和寫作意圖出發(fā),以演繹的方式,推斷和推測段落的結(jié)構(gòu)關(guān)系,再從段落的首句,按照總分結(jié)構(gòu)的思維,推斷和推測段內(nèi)若干句子的邏輯關(guān)系和詞匯提煉的核心,再到段內(nèi)的中間句子層面,僅僅看重那些由對比和讓步轉(zhuǎn)折等語言形式寫成的句子。更多的技巧也可關(guān)注北京新東方的SAT強化班課程,為學(xué)員講授高效解題規(guī)律、技巧.閱讀、語法、寫作、填空分項授課,將考點、難點各個擊破。
  結(jié)構(gòu)法之所以先從文章整體出發(fā),是因為學(xué)術(shù)文章的主題是先行的。作者先有了寫作的基本圖像,然后才展開寫作。






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